La 4ª Flota y su esmero en Haití

Conocida también como "Aguila Imperial", durante la Segunda Fuerra Mundial fue creada una Cuarta Flota para operar entre el Caribe y el Atlántico sur, como un especie de muro armado para hacerle frente a los Alemanes que quieran penetrar esta zona.

Una vez disuelta allá por la década del `50, encontrarían el motivo de su reactivación en las acciones y avances revolucionarios de los pueblos que comparten geográficamente con la potencia Imperial el territorio del Continente Americano. Imperialismo que hoy se encuentra disfrazado con el traje de Lucha Global contra algunas amenazas inventadas sumadas a la realidad del terrorismo internacional, narcotráfico, etc..

Desde la década del `70 avanzó enormemente en lo que se conoce como "armas de terremoto"que emplean dispositivos tecnológicos de pulso, plásma y de sonidos electromagnéticos Tesla junto con bombas de ondas de choque!

Según dicen, la marina estadounidense experimentó dos de estas armas de terremotos en el Pacífico causando un terremoto de 6.5 en la zona de Eureka (California), pero sin causar muertes.

¿Será descabellado pensar que en el terremoto de Haití, tiene algo que ver la IV Flota?

Mucha gente piensa como él o ¿ no?

Este comentario dejaron en www.sannicolasweb.com transcribo tal cual díganme que piensan al respecto.-

en que se gasta la plata en la argentina (trompita quiñones - - Invitado)
Escrito: 03/11/2009 06:27:57 p.m. Nº Opinión: 14767 Ip: 190.138.162.172

Muchos se han preguntado que se hace con el dineral que los gobiernos argentinos recaudan en concepto de impuestos, retenciones, etc. L respuesta es: en mantener vagos. Si señor. Así ha sido desde hace mucho tiempo y ha sido en mayor o menor medida, arma de todos los gobiernos. O sea, a casi todos nos cuesta horrores comprar cualquier cosa para mantener vagos e ineptos o por no estar en la joda de tener un contador trucho que nos dibuje los números. Ahora bien. Por vagos e ineptos no estoy hablando de los piqueteros, ni los "sin tierra", ni los obreros de Paraná metal solamente. Estoy hablando también de TODOS los vagos e ineptos, mantenidos gracias a la estructura política y chupasangre, que nunca nadie nombra acá: LOS DOCENTES QUE FALTAN CUANDO QUIEREN, HACEN PARO CUANDO QUIEREN Y PIDEN LICENCIA POR CUALQUIER COSA CUANDO QUIEREN. LOS ACOMODADOS POLÍTICOS QUE SE PASAN EL DÍA "TRABAJANDO" TRAS UNA PC, RESOLVIENDO TRÁMITES PARTICULARES EN VEZ DE HACER LO QUE LES CORRESPONDE. LOS JUDICIALES, LA CAMORRA MAS ASQUEROSA Y CORRUPTA QUE PUEDE EXISTIR. ALGUNOS PROFESORES UNIVERSITARIOS, INEPTOS INCAPACES, QUE HAN RECIBIDO UN TÍTULO POR SER "HIJOS DE PAPÁ" Y QUE NO PUEDEN O NO SABEN TRANSMITIR NINGÚN CONOCIMIENTO. EN DEVOLUCIÓN DE FAVORES, TAL COMO EL QUE HIZO NOVAU CON LA EMPRESA AES AL CONDONARLE EL PAGO DE IMPUESTOS MUNICIPALES.

NACIONAL DE BUENOS AIRES - COLEGIO TOMADO POR COSTUMBRES SETENTISTAS O FALTA DE AUTORIDAD ACADÉMICA?

En cuanto al contenido de la protesta los alumnos reclamaron por las sanciones aplicadas a doce compañeros que salieron sin permiso para participar de la marcha por el aniversario de la noche de los lápices.

No obstante, durante una semana, los estudiantes impidieron el funcionamiento del colegio.

De manera que unos celebran el reclamo colectivo en defensa de sus intereses y otros cuestionan la metodología.

No me parece dato menor: que Madres de Plaza de Mayo adhieren al nefasto escenario.

¿Tiene sentido, en realidad, la idea de contraponer la generación de los militantes de los `70 con la generación actual?

¿Qué límites tienen los adolescentes a la hora de protestar al punto de tomar el colegio?

¿Pueden cuestionar la autoridad y arrasar con las jerarquías?

Juan Diego para el E.D.I

Para el acto reconocimiento y goce de los beneficio de la jubilación.

Muchas veces se ha dicho y escrito que los docentes con más años de servicio a la educación son aquellos que tienen la experiencia, eso que no esta en los libros y que los hace ser personas con capacidad para resolver problemas que los jóvenes no podrían debido a su recién iniciado trabajo y escasa experiencia ante la realidad educativa Argentina, que como todos sabemos, hace sufrir en “carne viva” a los recién egresados dándole trabajo parcial en las escuelas de mayor riesgo haciendo que los mas antiguos se amotinen en las escuelas con menor riesgo y además acaparen la mayor cantidad de horas. Y esta situación se va a repetir ni bien el docente mas joven vea la oportunidad de hacerlo como se lo hicieron a el. Pero mas allá de esto los docentes ya con una buena edad yo creo que deberían retirarse de la educación y principalmente aquellos que tienen jubilada ya una buena cantidad de horas no solo para dejar lugar a otros docentes sino que de alguna manera contribuirían a mejorar la educación ya que un científico o un docente por lo general tiene un uso beneficioso a su actividad durante los primeros 25 o 30 años de recibido y luego mas bien pasan a ser un estorbo al mejoramiento ya que se amotinan en lo que ellos saben y creen saber, transformándose así casi en un obstáculo, no aceptando otras posturas ni puntos de vista y como ha pasado en todo los tiempos el choque con las nuevas generaciones. Generaciones que también chocaran con otras generaciones futuras. A todo esto me pregunto yo: ¿Hasta que edad creen ustedes que un docente tiene una función productiva y cuando se transforma en un espécimen de dinosaurio que obstaculiza la actividad creyéndose constructivita pero que en la practica es un positivista ortodoxo?

Algunos lucharon y fueron olvidados...

En estos últimos días se vino debatiendo el aumento del boleto de colectivo. Gran parte de la sociedad “se opuso” a dicho incremento. Pero, entendiendo al sistema capitalista, hay que comprender que si la empresa no aumenta el colectivo gran parte de sus empleados disminuir la cantidad de servicios. Por ejemplo, durante las intendencias de Huergo y Ondarcuhu tuvimos servicios por todo el partido las 24 horas. Los alimentos desde el último incremento de boleto han aumentado en un 20% o más aún y los choferes tienen que tener aumento de salarios para mantener a sus familias.
Entonces, no se entiende. La gente protesta por un aumentito de 30 centavitos cuando la empresa debe pagar salarios dignos a sus empleados.

Despenalización.

Ya que no tuvimos debatiendo el tema en el aula por cuestiones de tiempo (creo), me gustaria conocer las opiniones de ustedes con respecto a la despenalización de la tenencia de Marihuana en nuestro pais y cómo ven la situación...

¿Desangrarse?

Otra cuestión para debatir en cuanto a la carrera de Historia en nuestro profesorado:

En varias de las materias de fundamentación y práctica muchas veces se ha planteado que el docente debe ser un actor muy importante para la sociedad ya que es el encargado de trasmitir la cultura y brindar las herramientas para transformar esa cultura críticamente (cuestión que es verdadera) pero también noto que nos quieren machacar que el mal funcionamiento del sistema educativo es culpa nuestra  y por ello nos inculcan que hay que "dejar la vida en el aula" por el alumno y así nos pasan películas como escritores de la libertad (basada en un docente que tiene las condiciones económicas casi resultas y al parecer trabaja 4 horas semanales y encima tiene que dejar a su familia por sus alumnos). (¿Nuestra culpa? ¿Que solo somos alumnos?). La cosa es: ¿Es culpa nuestra? Y ¿Hasta que punto debemos dejar de vivir nuestras vidas personales por la Docencia? Y si bien se dice que la docencia es un trabajo no creen que se debería recalcar un poco más ante esa constante de dejar la vida en el aula.

Aclaro: "Dejar la vida en el aula" es una forma de decir.